Świat cyfrowy zdobywa rynek książki, czego dowiódł obchodzony na całym świecie tydzień e-booków. Czy pomogą one zmienić obojętne nastawienie ponad połowy Polaków do literatury i podnieść poziom czytelnictwa zastanawia się prof. Katarzya Materska z Instytutu Informacji Naukowej iStudiów Bibliologicznych Uniwersytetu Warszawskiego. Książka w internecie - upowszechnienie czy degradacja?
Świat cyfrowy zdobywa rynek książki, czego dowiódł obchodzony na całym świecie tydzień e-booków. Czy pomogą one zmienić obojętne nastawienie ponad połowy Polaków do literatury i podnieść poziom czytelnictwa zastanawia się prof. Katarzya Materska z Instytutu Informacji Naukowej iStudiów Bibliologicznych Uniwersytetu Warszawskiego. 
Bycie użytkownikiem Internetu nie oznacza jedynie biernego śledzenia
informacji. Od chwili, kiedy pojawiły się strony wiki,
każdy w sieci może być autorem, nawet bez znajomości języka
programowania. Tak narodził się nowy trend polegający na rozwoju serwisów internetowych zapełnianych
treścią przez samych internautów. Kryją one w sobie olbrzymi
potencjał edukacyjny.
Centrum Edukacji Obywatelskiej prowadzi wartościowy serwis poświęcony
gimnazjalnemu projektowi edukacyjnemu. Został on przygotowany z myślą o
wszystkich członkach szkolnej społeczności zaangażowanych w realizację
zapisów rozporządzenia w praktyce szkolnej: dyrektorów, nauczycieli
różnych przedmiotów, wychowawców i uczniów. Warto z niego korzystać.
Blogi prowadzone przez polskich nauczycieli to raczej rzadkość. Jest to wciąż niedocenione narzędzie komunikowania się z uczniami, rodzicami i edukatorami. Popularne serwisy, jak 
Inwestowanie w technologie wspierające edukację jest dziś podstawowym kierunkiem doskonalenia nauczania. Im uczniowie mają szerszy dostęp do nauczania opartego na technologiach, tym większe wykazują zaangażowanie, mają lepsze wyniki w nauce. Z myślą o tym, Apple oferuje narzędzia pomagające tworzyć nowoczesne środowisko edukacyjne w klasie i sali wykładowej.
W brytyjskich szkołach tworzone są Teachers‘ Learning Communities (TLC) - czyli społeczności uczących się nauczycieli. Z doświadczenia szkół wynika, że najlepiej sprawdza się powoływanie grup złożonych tylko z nauczycieli, którzy dobrowolnie się zgłosili do udziału w takich zespołach. Zwykle ich przykład i osiągane przez nich korzyści działają na innych zachęcająco.
