Robienie zrzutów ekranu może sprawiać, że gorzej zapamiętujemy utrwalone na nich informacje - wykazały badania przeprowadzone przez psychologów z Binghamton University (USA).

Czy o wyniku matury decyduje przede wszystkim liczba godzin spędzonych nad książkami? Niekoniecznie. Równie istotne może być to, w jaki sposób uczeń organizuje naukę, jak często wraca do wcześniejszego materiału i czy samodzielnie mierzy się z problemami. Przez kilka lat badaliśmy sposoby przygotowania uczniów do matury z matematyki i fizyki. Analiza objęła ponad 900 maturzystów. Jej efektem jest system PIPES, którego założenia oraz wyniki zostały opisane w recenzowanym artykule naukowym w czasopiśmie „Education Sciences”.

Wiele popularnych platform cyfrowych, z których korzystamy na co dzień zostało zaprojektowanych tak, aby zapewniać natychmiastowe nagrody za minimalny wysiłek. Według naukowców Estońskiej Rady ds. Badań niekończące się przewijanie, korzystanie z algorytmicznie dobieranych treści i akceptowanie ciągłych powiadomień mogą z czasem utrwalać nawyki, które sprawiają, że czynności wymagające wysiłku poznawczego – takie jak nauka, ciągłe czytanie czy rozwiązywanie złożonych problemów – będą częściej subiektywnie oceniane jako mniej atrakcyjne.

Większość, bo aż 64% osób w wieku 16-29 lat, ma pozytywny stosunek do Unii Europejskiej, a 63% uważa, że UE oferuje im realne możliwości – wynika z badania przeprowadzonego dla Przedstawicielstwa Komisji Europejskiej w Polsce[1]. Młodzi ludzie wsparcie UE dostrzegają najczęściej w obszarach, które bezpośrednio wpływają na ich plany i codzienne decyzje: w mobilności i podróżach po Europie, edukacji oraz rozwoju zawodowym. To, w jakim stopniu Unia Europejska oddziałuje na życie młodych ma pokazać kampania #EuroTipy, inicjatywa Przedstawicielstwa Komisji Europejskiej w Polsce.

Zapominamy i to jest zupełnie naturalne, ale możemy zadbać o to, aby pamiętać więcej i dłużej. Mechaniczna nauka na pamięć może prowadzić do powierzchownego zrozumienia materiału, który szybko zostaje zapomniany. Badania w dziedzinie neuronauk wskazują sposoby dla trwalszego zapamiętywania poprzez utrwalanie wiedzy.

Czy ekrany szkodzą dzieciom? Odpowiedź nauki jest bardziej złożona, niż sugerują nagłówki mediów i wypowiedzi polityków. Są obszary, w których dowody są bardzo mocne, ale są też pytania, na które badacze nadal nie znają pełnej odpowiedzi. Dr Justyna Hofmokl, socjolożka internetu i kierowniczka zespołu badawczego w Fundacji „Instytut Cyfrowego Obywatelstwa” apeluje, aby stosować zasadę ostrożności i chronić dzieci już dziś.