Programem BSF objęte są brytyjskie szkoły średnie, z których około 80% służy uczniom już ponad 20 lat. Twórcy programu – z powołanej w celu jego prowadzenia organizacji Partnership for Schools - wyszli z założenia, że w XXI wieku szkoły muszą być inaczej zaprojektowane, aby uczniowie mogli w pełni wykorzystać swój potencjał. Rozwój technologii i zmiany w sposobie komunikowania się młodych ludzi dzięki internetowi sprawiły, że zmienia się definicja przestrzeni edukacyjnej, a zatem można próbować inaczej organizować szkołę, odchodząc od tradycyjnych „czterech ścian“ klasy.
Cele programu sformułowano w czterech punktach:
» |
lepsze środowisko edukacyjne dla wszystkich uczniów, |
» |
lepsze środowisko nauczania dla wszystkich edukatorów, |
» |
lepszy dostęp do infrastruktury oświatowej dla lokalnych społeczności, |
» |
lepsze decyzje rodziców co do wyboru szkoły. |
Wybór szkół do udziału w programie odbywa się przy współpracy i współfinansowaniu przebudowy przez lokalne władze. W ten sposób istniejące środki są dystrybuowane do tych szkół, najbardziej potrzebują modernizacji. Ale Brytyjczycy mogą przy okazji pójść o krok dalej. Eksperci Futurelab – organizacji zajmującej się unowocześnianiem edukacji – proponują, aby w tym procesie znacznie szerzej uwzględniać tyc, którzy mogą być najbardziej zainteresowani zmianami środowiska szkolnego, czyli uczniów.
Jak zauważa Tim Rudd z Futurelab, przeprowadzone wśród młodzieży szkolnej sondy wskazują, że jeszcze zbyt rzadko ich głosy pod kątem projektowania środowiska szkolnego są brane pod uwagę - „Słyszymy często głosy uczniów, którzy mówią, że chcą być szerzej włączeni w realizację programu BSF, aby zwiększyć efektywność uczenia się i lepiej wykorzystywać nowe technologie w edukacji.“
O tym, że projektując przestrzeń edukacji należy brać pod uwagę opinię uczniów, przekonują uwagi przez nich zgłaszane. 46% uczniów zapytanych w sondzie przyznało, że tablice interaktywne są technologią edukacyjną, z którą mają najczęściej do czynienia w klasie, ale tylko 31% z nich uważa, że stanowią one efektywną pomoc w nauce.
Włączenie uczniów w projektowanie „ich“ szkolnej przestrzeni edukacyjnej przynosi wiele pozytywnych rezultatów. Futurelab opisało jeden z takich przypadków w szkole podstawowej Luckwell w Brystolu (patrz:
Elementy przestrzeni jako doświadczenie edukacyjne). Podobnego zdania są naukowcy z Uniwersytetu Georgetown w Waszyngtonie. Istnieje wyraźny związek pomiędzy projektowaniem przestrzeni edukacyjnej a wynikami nauczania. Według danych z prowadzonych na tym uniwersytecie badań, dobrze zaprojektowana szkoła wpływa na lepsze wyniki testów szkolnych (wzrost o 11%) (patrz:
Odpowiednie środowisko edukacyjne wpływa na jakość i wyniki edukacji).
(Źródło: Partnership for Schools, Futurelab)
Ostatnie komentarze
----
Niestety nie wypada mi publicznie pisać, co myślę o...