Współczesny świat stawia przed edukacją zupełnie nowe zadania. Szybkość
zachodzących zmian uniemożliwia maruderom dotrzymanie kroku.
Umiejętność przewidywania, otwartość na zmiany, elastyczność dają
szanse, choć nie gwarantują sukcesu. Szkoła powinna wyprzedzać te
zmiany bo kształci pokolenia przyszłości a nie przeszłości.
Szkoła przyszłości
Współczesny świat stawia przed edukacją zupełnie nowe zadania. Szybkość
zachodzących zmian uniemożliwia maruderom dotrzymanie kroku.
Umiejętność przewidywania, otwartość na zmiany, elastyczność dają
szanse, choć nie gwarantują sukcesu. Szkoła powinna wyprzedzać te
zmiany bo kształci pokolenia przyszłości a nie przeszłości.
Za osiem lat Internet będzie zdecydowanie dominującym medium, stacjonarny komputer obsługiwany myszką będzie zdecydowanie trącił myszką. Według dzisiejszych szacunków ilość wiedzy technicznej będzie się wtedy podwajać co kilka dni. Za osiem lat w Polsce zakończy się wdrażanie nowej Podstawy Programowej, które właśnie rozpoczęto.
Fundacja Billa i Melindy Gates’ów wydała miliardy dolarów na badania
dotyczące funkcjonowania małych szkół średnich. Jej eksperci byli
przekonani, że mniejsze szkoły mogą osiągać lepsze wyniki edukacyjne,
zarówno na etapie egzaminów szkolnych, jak i przyjmowania ich
absolwentów na studia. Wyniki wieloletnich badań nie potwierdziły tej
tezy.
Od dawna wiadomo, że w szkole nie da się nauczyć uczniów wszystkiego, co jest ważne i użyteczne oraz potencjalnie im potrzebne w przyszłości. Trzeba się skoncentrować na tym, co jest dziś (tu i teraz) dla nich i dla ich przyszłości ważne, a nie dla nas - (nauczających) dorosłych. Oczywiście, chodzi tu o kluczowe treści edukacyjne. Czyli jakie? 
Nowa generacja „cyfrowych“ uczniów z ich potrzebami edukacyjnymi powinna przyczynić się do redefinicji nauczania. Rosnące znaczenie technologii w życiu młodych ludzi powinno być jasnym sygnałem dla kierujących szkołami i osób odpowiedzialnych za IT, że wykorzystanie nowych technologii w szkole powinno wychodzić daleko poza ściany pracowni informatycznej.
Geniuszy w społeczeństwie jest około 0,8%, osób wybitnie utalentowanych
2–3%, wybitnie zdolnych około 12%. Zatem geniuszy i osób
obdarzonych talentami wysokiej jakości jest razem około 15%. W skali
klasy szkolnej może to być 5 uczniów, którzy posiadają talenty wysokiej
jakości, możemy mieć także przyjemność pracy z geniuszem.
