Technologie edukacyjne i nauczanie języka polskiego

Narzędzia
Typografia
  • Smaller Small Medium Big Bigger
  • Default Helvetica Segoe Georgia Times
ict w edukacjiNowa podstawa programowa daje nauczycielom dużą swobodę w doborze narzędzi dydaktycznych i technologii edukacyjnych. Nie wymaga, aby konkretne zajęcia zrealizowane były przy wykorzystaniu z góry wskazanej metody. To od prowadzącego zależy sposób przeprowadzenia lekcji – liczą się efekty, skuteczność nauczania, zaś forma pozostaje sprawą drugorzędną.
 
27 sierpnia br. w Opinogórze - miejscu, w którym pochowany jest Zygmunt Krasiński, jeden z największych polskich poetów epoki romantyzmu - odbyła się, przygotowana przez Mazowieckie Samorządowe Centrum Doskonalenia Nauczycieli, konferencja dla nauczycieli języka polskiego. Jej celem była prezentacja najważniejszych założeń i wyzwań związanych z wprowadzaniem nowej podstawy programowej w gimnazjach.
 
Jak przekonuje MEN, nowa podstawa programowa języka polskiego jest dostosowana do możliwości rozwoju intelektualnego i emocjonalnego przeciętnego ucznia, a zarazem bierze pod uwagę kontekst cywilizacyjny i kulturowy współczesnego świata. Cel edukacyjny w niej założony to wykształcenie człowieka, który będzie potrafił sprawnie posługiwać się językiem ojczystym, co jest warunkiem wszelkiej komunikacji, a także wszelkiego uczenia się, będzie świadomym i aktywnym uczestnikiem kultury w rozmaitych jej przejawach, zyska ogładę humanistyczną niezbędną we współczesnym świecie, nauczy się samodzielności, odwagi, ale i dyscypliny w myśleniu.
 
Według prof. Sławomira Jacka Żurka z Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego, eksperta ministerstwa edukacji narodowej, który kierował zespołem opracowującym nową podstawę programową dla języka polskiego, dokument podstawy programowej jest napisany językiem wymagań, czyli określa czego konkretnie od ucznia będzie się wymagać na zakończenie określonego etapu kształcenia. Ponieważ praktyka szkolna pokazała, że niemożliwe jest zmieszczenie pełnego cyklu kształcenia ogólnego w ciągu trzech lat w gimnazjum, a potem w szkole ponadgimnazjalnej, cykl ten został rozłożony na dłuższy okres.
 
Zerwano również z dotychczasowymi wymogami, aby uczniowie w trakcie edukacji szkolnej byli zobowiązani do czytania dziesiątek lektur. To nauczyciel jest teraz gospodarzem kanonu lektur – praktycznie on decyduje, które pozycje i w jakim wymiarze będą przerabiane na jego zajęciach. „Najważniejsze aby uczeń wyniósł ze szkoły konkretne umiejętności, które przydadzą mu się na całe życie; teksty literackie mają tylko pomagać w kształtowaniu tych umiejętności – uważa prof. Żurek.
 
Ważnym wątkiem poruszanym podczas konferencji było wykorzystanie bogactwa istniejących technologii edukacyjnych w nauczaniu języka polskiego. Chociaż większość nauczycieli uczestniczących w konferencji nie wykorzystywała jeszcze podkastów, blogów, filmów czy prezentacji multimedialnych na zajęciach z języka polskiego, uczestnicy byli bardzo zainteresowani, w jaki sposób można je wykorzystać w nauczaniu języka ojczystego.
 
Posłuchajmy rozmowy z prof. Żurkiem o miejscu technologii edukacyjnych w nauczaniu polskiego.
 
 
 
[Motyw muzyczny wykorzystywany w podkastach Edunews.pl pochodzi z płyty Nine Inch Nails pt. Ghosts I-IV: utwór 3-Ghosts I, dostępny na licencji Creative Commons BY-NC-SA 3.0 US]   
 
(Notka o autorze: Marcin Polak jest twórcą i redaktorem naczelnym Edunews.pl, zajmuje się edukacją i komunikacją społeczną, realizując projekty społeczne i komercyjne o zasięgu ogólnopolskim i międzynarodowym
 
 

Jesteśmy na facebooku

fb

Ostatnie komentarze

  • Written by Robert Raczyński
    Wyobraźnia to cenne i pożądane narzędzie. Jest jednak bezużyteczna, jeśli nie idzie w parze z wiedzą...
  • Written by Robert Raczyński
    Uczenie "pod test" jest zmorą szkolnictwa. Nie jest to jednak wina testu jako techniki, ani też jego...
  • Written by Jarosław Pytlak
    W pełni podzielam pogląd, który przedstawił Pan w komentarzu. Taki sens też był w założeniu mojego a...
  • Written by Robert Raczyński
    Stawia Pan istotne pytania, ale ciężko będzie kogoś "wyrwać do odpowiedzi", że posłużę się potocznym...
  • Written by Robert Raczyński
    Panie profesorze, ponieważ książki jeszcze nie przeczytałem, nasza dyskusja nosi znamiona czysto aka...

E-booki dla nauczycieli

Polecamy dwa e-booki dydaktyczne z serii Think!
Metoda Webquest - poradnik dla nauczycieli
Technologie są dla dzieci - e-poradnik dla nauczycieli wczesnoszkolnych z dziesiątkami podpowiedzi, jak używać technologii w klasie