Dla kompetencje jest wymagane, znaleziono 2016 następujących wyników.

  • Zrozumieć ucznia

    kreatywności, ale również pozwala wykorzystać na różnych etapach pracy ucznia jego osobiste talenty, zainteresowania i kompetencje. Wyniki będą się różniły w zależności od indywidulanego potencjału uczniów. Troską nauczyciela jest zadbanie o to, aby...

    • Typ: Article
    • Autor: Witold Kołodziejczyk
    • Kategoria: Opinie
    • Język: *
  • Polska szkoła a cyfryzacja

    technologii w szkole rodzice oraz nauczyciele słabo wyposażeni przez swoje placówki w odpowiednie narzędzia oraz cyfrowe kompetencje. To aktualny obraz polskiej szkoły w kwestii wykorzystywania technologii cyfrowych" – komentuje prof. Marlena Plebańska,...

    • Typ: Article
    • Autor: Magda Bigaj
    • Kategoria: Badania
    • Język: *
  • Podążając za Generacją Z – trendy w edukacji

    WF-u. Uczy nauk ścisłych! Opracował taniec, który pomaga zrozumieć kod DNA. Metody pracy Spencera przybliża wideo. Kompetencje miękkie Komunikatywność, praca w zespole czy zarządzanie czasem to umiejętności wymagane przez niemal każdego pracodawcę, lecz...

    • Typ: Article
    • Autor: Izabela Judycka
    • Kategoria: Projekty edukacyjne
    • Język: *
  • Współpraca z samorządem uczniowskim

    sytuację zmienić i wpłynąć na samorządność uczniowską. Jakie wartości można zaszczepić samorządności uczniowskiej, jakie kompetencje rozwijać? Ważny jest proces i wsparcie nauczycieli. Młodzież chce działać, ale nie możemy doprowadzić do tego, aby tylko...

    • Typ: Article
    • Autor: Marcin Polak
    • Kategoria: Opinie
    • Język: *
  • Strategia wdrażania zmian

    świetlicy, na szkolnym boisku i podwórku, czy też sali gimnastycznej. Dzięki temu uczniowie rozwijają również poza szkołą kompetencje naukowo - techniczne prowadząc badania, obserwacje, dokumentując je w formie fotorelacji i raportów. Technologia...

    • Typ: Article
    • Autor: Witold Kołodziejczyk
    • Kategoria: Opinie
    • Język: *
  • Balony

    Zaliczone! Głębokie uczenie się Ocenianie Przydatność (nauki szkolnej) Relacje pomiędzy nauczycielem i uczniem Kompetencje kluczowe Uczeń traktowany podmiotowo Indywidualizacja nauczania Widoczne uczenie się Korelacja międzyprzedmiotowa

    • Typ: Article
    • Autor: Danuta Sterna
    • Kategoria: Opinie
    • Język: *
  • Indywidualizacja nauczania

    Balony Zaliczone! Głębokie uczenie się Ocenianie Przydatność (nauki szkolnej) Relacje pomiędzy nauczycielem i uczniem Kompetencje kluczowe Uczeń traktowany podmiotowo Widoczne uczenie się Korelacja międzyprzedmiotowa

    • Typ: Article
    • Autor: Danuta Sterna
    • Kategoria: Opinie
    • Język: *
  • Jak uciekaliśmy z pokoju (i dlaczego warto to robić)?

    się, by zadania rozwijały przede wszystkim na umiejętności kluczowe i uczyły pracy w zespole, a więc kształtowały też kompetencje „miękkie”. Wśród zadań dla grup nie brakowało zagadek logicznych, wspierających myślenie komputacyjne, mylnych tropów,...

    • Typ: Article
    • Autor: Hanna Czapla
    • Kategoria: Metody i narzędzia
    • Język: *
  • Uczeń traktowany podmiotowo

    Balony Zaliczone! Głębokie uczenie się Ocenianie Przydatność (nauki szkolnej) Relacje pomiędzy nauczycielem i uczniem Kompetencje kluczowe Indywidualizacja nauczania Widoczne uczenie się Korelacja międzyprzedmiotowa

    • Typ: Article
    • Autor: Danuta Sterna
    • Kategoria: Opinie
    • Język: *
  • Relacje pomiędzy nauczycielem i uczniem

    Danuty Sterny o "balonach edukacyjnych": Balony Zaliczone! Głębokie uczenie się Ocenianie Przydatność (nauki szkolnej) Kompetencje kluczowe Uczeń traktowany podmiotowo Indywidualizacja nauczania Widoczne uczenie się Korelacja międzyprzedmiotowa

    • Typ: Article
    • Autor: Danuta Sterna
    • Kategoria: Nauczyciele
    • Język: *
  • Przydatność (nauki szkolnej)

    o "balonach edukacyjnych": Balony Zaliczone! Głębokie uczenie się Ocenianie Relacje pomiędzy nauczycielem i uczniem Kompetencje kluczowe Uczeń traktowany podmiotowo Indywidualizacja nauczania Widoczne uczenie się Korelacja międzyprzedmiotowa

    • Typ: Article
    • Autor: Danuta Sterna
    • Kategoria: Szkoły
    • Język: *
  • Przedszkolaki małymi poliglotami. Tylko kto będzie uczył maluchy języków?

    po uzyskaniu odpowiednich kwalifikacji. Coraz częściej pojawiają się wątpliwości, czy nauczyciele mają odpowiednie kompetencje do nauczania języków obcych. To, co do tej pory pozostawało domeną filologów, absolwentów uczelni wyższych na kierunkach...

    • Typ: Article
    • Autor: ARTYKUŁ PROMOCYJNY
    • Kategoria: Uczelnie
    • Język: *
  • Głębokie uczenie się

    "balonach edukacyjnych": Balony Zaliczone! Ocenianie Przydatność (nauki szkolnej) Relacje pomiędzy nauczycielem i uczniem Kompetencje kluczowe Uczeń traktowany podmiotowo Indywidualizacja nauczania Widoczne uczenie się Korelacja międzyprzedmiotowa

    • Typ: Article
    • Autor: Danuta Sterna
    • Kategoria: Nauczyciele
    • Język: *
  • Zaliczone!

    edukacyjnych": Balony Głębokie uczenie się Ocenianie Przydatność (nauki szkolnej) Relacje pomiędzy nauczycielem i uczniem Kompetencje kluczowe Uczeń traktowany podmiotowo Indywidualizacja nauczania Widoczne uczenie się Korelacja międzyprzedmiotowa

    • Typ: Article
    • Autor: Danuta Sterna
    • Kategoria: Szkoły
    • Język: *
  • Korelacja międzyprzedmiotowa

    Balony Zaliczone! Głębokie uczenie się Ocenianie Przydatność (nauki szkolnej) Relacje pomiędzy nauczycielem i uczniem Kompetencje kluczowe Uczeń traktowany podmiotowo Indywidualizacja nauczania Widoczne uczenie się

    • Typ: Article
    • Autor: Danuta Sterna
    • Kategoria: Szkoły
    • Język: *
  • Homo Multitaskus

    mózgu do kategoryzacji konkurencyjnych informacji rozwija się do 16–17 roku życia. Pozostaje jednak pytanie, czy takie kompetencje rzeczywiście powinny być rozwijane u dzieci? Jak walczyć z dystraktorami? Jednocześnie powstają kolejne techniki, które...

    • Typ: Article
    • Autor: Konrad Maj
    • Kategoria: Badania
    • Język: *
  • Widoczne uczenie się uczniów

    Balony Zaliczone! Głębokie uczenie się Ocenianie Przydatność (nauki szkolnej) Relacje pomiędzy nauczycielem i uczniem Kompetencje kluczowe Uczeń traktowany podmiotowo Indywidualizacja nauczania Korelacja międzyprzedmiotowa

    • Typ: Article
    • Autor: Danuta Sterna
    • Kategoria: Nauczyciele
    • Język: *
  • Ewaluacja pracy szkoły w ciekawy sposób – inspiracja

    w którym ukazał się niniejszy artykuł (licencja CC-BY-SA). Uważa, że szkoła powinna być bliska życiu i doskonalić kompetencje społeczne, dlatego razem z uczniami realizuje projekty zmiany społecznej. Chętnie dzieli się swą wiedzą i doświadczeniem z...

    • Typ: Article
    • Autor: Oktawia Gorzeńska
    • Kategoria: Szkoły
    • Język: *
  • Małe dziecko w wielkiej szkole

    miały obowiązki, np. pomoc młodszym kolegom, przygotowanie i sprzątanie sali, prowadzenie hodowli itp. Kształtujmy ich kompetencje… uczmy słuchania, mówienia tak, żeby drugi mnie rozumiał, skupiania się na tu i teraz w pełni świadomości swojego...

    • Typ: Article
    • Autor: Ewa Radanowicz
    • Kategoria: Opinie
    • Język: *
  • Zmiana jest w naszej głowie

    pracowniach tematycznych? Każda pracownia ma swój autorski program i do każdej pracowni zostały przypisane konkretne kompetencje – np. w pracowni teatralnej uczy się pracy w grupie, słuchania, mówienia, prezentowania się oraz rozwiązywania problemów w...

    • Typ: Article
    • Autor: Justyna Bober
    • Kategoria: Szkoły
    • Język: *
Rezultaty wyszukiwania 1801 - 1820 z 2016

Jesteśmy na facebooku

fb

Ostatnie komentarze

Ppp napisał/a komentarz do Komórka a kondycja psychiczna uczniów
Chodziłem o szkoły w czasach "przedkomórkowych" i zapewniam, że jak lekcje są nudne, trudne, postrze...
nauczycielka wf napisał/a komentarz do Nowa podstawa programowa WF, czyli przerost formy nad treścią
Czy wie ktoś, w którym miejscu rozporządzenia zaczyna się podstawa programowa dla szkoły branżowej I...
Ppp napisał/a komentarz do Pierwsze dni po powrocie do szkoły
Po pierwsze - nie straszyć! Że będzie więcej nauki, że będzie trudniej itp.Pozdrawiam.
Czemu nie? Głupio, nielogicznie postawione pytanie może dotyczyć ciekawego problemu, który trzeba po...
Podstawa programowa nie opisuje szczegółowo oceniania. Oceniamy osiągnięcia ucznia wynikające z pods...
Jan napisał/a komentarz do Kto lub co jest konkurentem dla nauczycieli?
Postscriptum: minęło parę dni i nic, cisza, żadnych kontrargumentów, żadnej odpowiedzi, a specjalnie...
Czy w poprzednich podstawach programowych nie było zapisane, że przy ocenianiu ucznia bierzemy pod u...
Jan napisał/a komentarz do Dura lex, sed mala lex
Znajomy dyrektor szkoły (dziś jest już na emeryturze) powiedział mi parę lat temu w przypływie szcze...

E-booki dla nauczycieli

Polecamy dwa e-booki dydaktyczne z serii Think!
Metoda Webquest - poradnik dla nauczycieli
Technologie są dla dzieci - e-poradnik dla nauczycieli wczesnoszkolnych z dziesiątkami podpowiedzi, jak używać technologii w klasie