Co zyskujemy, realizując projekty edukacyjne?

Projekty edukacyjne mogą być doskonałą okazją nie tylko dla uzupełnienia formalnej edukacji, ale także okazją do postawienia wielu pytań, o co tak naprawdę chodzi w tej nauce. I zyskania wielu odpowiedzi, co warto, a czego nie warto robić. I jak to robić dobrze. Oczywiście projekt projektowi nie równy – ogromna masa aktywności projektowej okazuje się być zbyt krótką podróżą. Kończy się jeszcze zanim się zacznie, z wielu przyczyn (także tych wynikających tylko z chęci „odhaczenia” realizacji projektu czy zwykłego lenistwa). Dzisiaj jednak nie o takich projektach będziemy opowiadać. Ale o innych – o takich, w których nauczyciel z uczniami rusza na prawdziwą wyprawę, czasem trwającą kilka lat, w trakcie których dzieją się nieprawdopodobne rzeczy.

O tym, dlaczego warto takie właśnie projekty wymyślać i (mimo różnych przeciwności) je realizować, opowiadała podczas INSPIR@CJI 2020 w Warszawie Ewa Drobek, nauczycielka w XV Liceum Ogólnokształcącym im. w Warszawie. Jak napisał Piotr Zubek, jeden z jej uczniów, „Ewa Drobek to kopalnia wspaniałych, czasem nieco szalonych, twórczych pomysłów. Nie sposób wymienić wszystkie projekty, które z jej inicjatywy zapoczątkowano na gruncie szkolnym, Dzięki jej silnej wierze w swoją pracę i ogromnej determinacji wiele tych „pomysłów” na stałe wpisało się w naukowy i kulturalny kalendarz szkoły”. I nie tylko tej szkoły. „Doskonałym na to przykładem jest projekt „Żmichowska śpiewa”. Wspaniała inicjatywa, która zakłada, że utalentowani muzycznie uczniowie mogą stanąć (nierzadko po raz pierwszy) przed mikrofonem w profesjonalnym studio i nagrać wybrany lub stworzony przez siebie utwór”. Posłuchajmy, co możemy zyskać realizując takie nieszablonowe projekty edukacyjne: